本帖最后由 悟空の格古洛 于 2016-8-4 17:45 编辑 毕业了……终于要对我这四年逐渐形成的噩梦做个总的评价……这就是名校……
四年了，我上初中已经四年了，“熬”了我四年，终于到了最后一年，比让我吃猪肝还难= =（阿门……猪的肝……诶呀，反胃、反胃！）……距离中考的日子也屈指可数了。想当年，咱刚上初中的时候，那中激情、那种欢笑，那种惬意的日子~！记得那时候我知道自己上的是所“名校”，湖北省，襄樊市第三十五中学，真不知道有多高兴！结果到了学校一看，哎……大失所望，学校环境极差范围极小……我想，小就小呗，反正在大人或者老师眼里，教学质量高、能出人才的才叫做“名校”吧，不就四年吧，上就上，谁怕谁！于是我来到了这所学校，起初，学习兴趣浓厚，我的成绩也算不差，但是到后来，上了初三后，我的成绩开始下滑，是什么原因呢？
就这个问题，我想了不少，因为网络？要说网络，那已经是我结了将近七年的知音，会有这么大影响吗？还是因为学校的某些原因，或者说是我想多了、了解多了……我从那时候，开始怀疑到“名校”之“名”的由来。在我心中，我觉得名校具备的不仅仅是要有良好的教学质量，更要有的是良好的学风和教学环境以及教师的教学态度和素质。因为这些因素，都会大大影响学生的学习兴趣！
先就第一个问题来说，学风。每个学校都必须要有良好的学风。做为一个“名校”来说，这当然是不可缺少的，在先前，我在学校并没有考虑到那么多，只是认为自己学好就OK了。可是后来，我渐渐发现学校里一些不好的学习风气，而且广泛传播，对于这样的问题，不仅老师，甚至校长都没有采取任何措施去管理（那时候校长还叫“X平安”……曾经有人传言他是热血传奇中传说中的五区老大……@_@）。
再就第二个问题说，学习环境。咱学校并不大，只有一栋教学楼。在来校前，在学校的宣传单上看到校园里有花坛，地面整洁，但是到了学校后却并非如此……在到校两年后，因为众多人反映学校的面积太小，学生无法敞开活动，体育课跑个步都绕不上道- -（没办法，没跑道……咱们只能绕篮球场跑了，可是因为路程短，老师也不计算，一跑就是十几圈T T）。学校后来花了钱，买教学楼后的一片菜市场（改建的时候还满天的鱼腥味）。接着，又过了两年，那里仍然是空留一片白地，插着几棵可怜的树苗。是学校没钱，还是因为懒得去弄？ 在教室里，垃圾堆到处都是，只因为没有固定的垃圾桶。墙壁上几乎没有一块是完整的，墙上的漆掉了，老师不管，校长也不管，只有学生看着它一天天的脱落，偶尔还能看到精美的悟空、鸣人等画集。 英语放听力，一个录音机恨不得用上7、8年，11个班争着两个用，听不清了也是敲敲打打，或者把磁带拿出来使劲扳扳（放在桌子上，使劲磕！磕呀磕！老师：“放心，一磕准好~！”），也舍不得换一个新的。 在四年级刚开学时，换了教室，看到全是新的课桌，我们都很happy，随便找了位置坐。结果坐下才发现，原来这都是以前的破旧桌子刷了一层漆，样子还是一样残缺不齐，有的人桌子有破洞，打开抽屉一看，里面全是漆=v=#。温度一高，表面的漆就会融化，沾在衣服上怎么洗也洗不掉，当不知情的老师看到这一幕时，难免也会感到汗颜……
最后说最后一个问题，也是最令学生烦恼的一点，教师的态度和素质问题。先举几个我从初三开始见过的典型不同类型教师的例子……
①小平，老谋深算型：虽然是语文老师，但是完全看不出有做语文老师的能力，阅读的时候总是念不顺畅，甚至找别的同学念。她在学生面前从来就是一副很严厉的样子，毕竟是班主任嘛。在讲课的时候喜欢扣字眼，遇到问题后经常坚持自己的立场与学生争辩，虽然到最后还是以不确定散论，但是课后她总会很仔细的去研究这个问题，最后来为同学们解答，尽职尽责。在她的课堂上，她自己也闹出过很多笑话，或许这是她教学的方法。我们上她的课总会有一种很轻松的感觉，但却又能学到很多东西。总的来说，虽然她表面上很严厉，甚至让很多学生都很讨厌她，但是实际上她很能够理解学生，容易接近、交谈。
②小金，近乎完美型：和小平一样，她也是语文老师，班主任。但是她相对来说要更理解学生，上课时，她很少发脾气，一年的时光，她发脾气的次数不超过10次。在学校中，她是我见过最符合一名教师要求的教师。每当课堂或者课下有什么问题、矛盾时，她从来没有大声骂过谁，只是以和蔼的口气和平常的心态去面对任何人、事、物。和所有的学生都能谈得开，就像师生之间没有什么隔阂，或许，作为教师本来就该这样，只是做到的很少罢了。
③小娜，直来直去型：数学老师，在学校她是有名的严厉老师。看上去的确严厉的不得了，上她的课基本上很少人说话，要是说，也是以传纸条的方式来实现“通信”。她教学的过程中，她知道什么人该管，什么人不该管。该管的人她便盯的很紧，不该管的人她也盯的紧，只是在不同方面。一些数学基础差学习又不好的同学，如果课上在讲难题时，她总是让他们去默背一些地理、历史等学科，如果讲到了他们能够听懂的知识，便抓紧他们来听。可能这也是一种很特殊的教学方式吧，很多人都因为她的严厉而很难和她接近，但是少数优生却和她很合得来。
④历史曾，时间利用型：她作为一名历史老师，虽然是副科老师，但是也不是一般的NB。在时间上，她是计算最精准的一个，每次换课，她都会死盯上那中午最后一节课（拖……比拖把还能拖T T）！每次上课要背书找卷子的时候，她只等优生找出来，2分钟后就停止要默写……咱们这学习不好的运气就这么背。而且她讲课的速度不是一般的快，但是学生一般又都能听懂。每次上课要背书默写的时候，她老是瞅准了时机开始写，每次都是等到快下课开始写，而到第二节上课的时候收，刚好学生们都写完=v=#。人NB没办法……
⑤小珊，霸权主义型：说到她，让我有种想砍人的冲动，她是英语教师。她教了我两年，没有给我留下一点好感，甚至因为学生对他的态度而让我感到同情。她给我的感觉就是，她教我们英语，我们付出的代价不光光是金钱，而且还要为她服务。在她课上，我基本上没见她站过=。=，而且每次都抢着学生的凳子坐……她对学习不好的学生（差生），根本不当人看。在冬天，让别人帮她倒热水，夏天让别人站着，自己坐凳子。说好听点，这叫为自己找出路，说难听点，这叫损人利己（估计她目前还没接触过涛哥儿的“八荣八耻”教育）。而且她给我最深刻的印象就是她的懒惰，在上课前来教室，她宁愿自己进教室后再让别人去办公室拿东西（备课本、书本之类的），也不愿意自己带下来（她7楼，咱6楼……这老师厉害吧……）。只要在课上，有同学说话，或者没有回答到她问题的同学，她都会予以强烈的讽刺或辱骂。或许在她认为，辱骂和讽刺会激励学生奋进。但是现在的学生谁的叛逆心理没那么严重，只有那些整天只会听老师话的学生才会觉得自己错了。时间越长，班上就有越多人不把她放在眼里，甚至对她的辱骂和讽刺视而不见，习以为常了。每次班上考差了，她总是破口大骂，还说什么“你们考不好算了，我又怎么了来（呢）？”、“真TMD倒霉，老子TMD教你们真倒霉，想当年我那班……（扔东西ING……）”之类的话。以前咱们听着只是觉得在被责备，还不好意思的低着头，现在听着真是有种作呕的感觉。她上课的时候，找一些已经拿了毕业证的同学（学习很不好，先拿毕业证，以免拿不到毕业正上不上高中，学校弄的，给钱就OK！）来办事情，擦黑板，在黑板上抄题等。等到别人没有到学校的时候，她只能自己抄，再等别人还不容易来了一回，她又来两句“你看你来了我就舒服了撒，你们不来我多累……”我当时作为一个旁听者，我为我有这样的老师而感到羞愧，我也没想到，她会说出这样的话，真是站着说话竟然不腰疼……她的所有言行和举止，的确让学生都觉得鄙视而快之！！
⑥地理宋，气质高昂型：作为罕见的男教师，他是我见过所有教师中，穿着最整齐，最有气质、风度的一位老师，那真叫个帅！听他的课我都来劲，虽说是地理课，偶尔还给我们讲点中国的历史，让我们分清何为“国荣”、何为“国耻”，可以说是一位爱国主义教师。虽然他有时候嘴里会叼根烟，但是他从来不在上课时或者学生面前抽，因为他知道，这会影响学生对自己的看法和对教师的看法，这么好的老师，只可惜他只教了我们两个星期就因为其他事情被调走了……
综上所述，这是我见过的不同的几种老师类型，我想其他的老师也没有什么别的类型了吧。显而易见，小金和小珊形成了鲜明的对比。现在教学讲求的是素质教育，连教师的素质都这样，学生怎么能学的好呢？在小珊刚刚带咱们上学的时候，班上英语成绩都不错，但是越到后来越是下滑。不为别的，只因为我们看清楚了一个人的品质，或者说是她暴露的太过明显。作为一名名校的教师，首先就要能够沉得住气，虽然小平那样沉不住气，但是她可以借此让课堂活跃起来。而小珊不同，每当考的不好，她便大发脾气，到处扔东西，一考好，就拿着卷子在别的教师面前卖肥（炫耀）。让我们完全感觉不到这是一名教师，只觉得是一个娇生惯养的任性女生。
在名校中能出现小珊这样的教师的确让我们越来越感到奇怪，本以为学校在招聘教师的时候，或多或少也会看看这老师的素质如何，但是这样教师的出现，不得不让我更加怀疑“名校”的“名”是由何而来。记得不久以前我在别人那弄了一份历史中考复习试卷，全是印刷体，看的清楚。结果被老师发现，竟然说：“别人的卷子香一些呀！？我们也有这样的卷子，我们的这还要全！下午不准带来了！”我当时就纳闷，为什么……都一样是复习试卷，只不过我这个看清楚点。既然你有，为什么不给学生用呢？而且我几乎没有见过学校有几张印刷体的卷子。手写就手写吧，很正常……但是学生基本上都不能完全看清楚。这到底是学校的设施不好，还是一些教师的态度问题……
虽然说我们学生的学习态度不怎么好，小考作弊也很常见，但是起码月考的时候我们不作弊，能凭自己的实力去写。到了初四下学期，教委实行了“分期”中考，我们当时纳闷，为什么要“分期”，而且全是提前考了副科。但是说到头来，这也给学校增加的不少挣名望的机会。就在2个月前，我开始渐渐发觉，“名校”的堕落和龌龊。那一次是英语等级考试时，考口语，先前在一个教室里，老师把我们都集中起来，在黑板上写了几段对话，让咱们背，还说一定要背。既然老师说了，我们就都背了，结果考试的时候才发现，原来这背的全都是口语考试的答案，我当时自己都感觉到有点无地自容……
本以为这已经够夸张了，一样在四月，我们进行了考，考政治、劳技、生物等，当时一个教师三十个人。铃响后，我们都很正常地写，我旁边一位同学把卷子放在腿上抄，别老师发现了，结果老师竟然只是把卷子抖了抖就走了，就像什么也没发生。再后来，考了体育。还说是中考考体育……我在网上和网友聊天，咱们这中考体育，在人家那TMD叫体检……但是！就连体检，教师们都不放过作弊的机会，而且……还是只要有一点问题的就一定要做，目的也只是为了让每个人都过！老师在考前，就干脆把所有能作弊的方法和动作全教了，就这样，我们全部都过了……而且只是过了体检……
现在，走在大门口，还偶尔能看见学校大门口有一告示栏上写着“上届的初四XXX考上了省重点高中，国家XXX重点大学。” 仔细想想，“名校”果然不同凡响……而且我们现在上学，已经完全感觉不到学习的乐趣，我们的目的已经不是学知识，而是要“不！择！手！段！”考上重点的、最好的、最出名的高中。虽然现在讲求理解背诵，但是有的同学为了这个目标去死记硬背，真不知道能学个什么东西，至少我是这么认为……在现在这样的“名校”中“学习”，已经没有了学习意义和必要……当我们考上了高中，下一个目标……只是为了考上重点大学罢了……
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发表于 2006-6-8 13:24
楼主
发表于 2006-6-12 20:54